Pour les élèves et les apprenti(e)s
J’accompagne les élèves et les apprenti(e)s rencontrant des difficultés dans leur scolarité ou dans leur parcours de formation professionnelle, qu’elles soient scolaires, personnelles ou liées à des troubles spécifiques des apprentissages.
L’accompagnement vise à clarifier la situation, identifier les ressources existantes et mettre en place des stratégies adaptées afin de soutenir la poursuite de la scolarité ou de la formation.
Accompagnement à la formation professionnelle
L’accompagnement peut être pertinent notamment lorsque :
- les exigences scolaires ou professionnelles deviennent difficiles à gérer
- l’organisation et la planification posent problème
- la motivation diminue ou que le contrat d’apprentissage se fragilise
- des difficultés relationnelles apparaissent en entreprise ou à l’école professionnelle
- des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie) ou un trouble de l’attention ont un impact sur la formation.
Accompagnement à la scolarité obligatoire
L’accompagnement peut également être proposé en cas de :
- difficultés scolaires et organisationnelles
- troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie)
- trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ;
- profils relevant du trouble du spectre de l’autisme (TSA), dans un cadre éducatif
- difficultés relationnelles ou émotionnelles ayant un impact sur le fonctionnement scolaire.
Un échange préalable permet de comprendre la situation du jeune et de déterminer les formes de soutien les plus pertinentes.
Soutien aux familles
Les difficultés rencontrées par un élève ou un(e) apprenti(e) ont souvent des répercussions importantes sur la famille. Un accompagnement peut également être proposé aux parents, afin de les soutenir dans la compréhension de la situation et des enjeux scolaires ou de formation professionnelle.
Ce soutien vise à mieux appréhender le fonctionnement du système scolaire et de la formation professionnelle, les différentes voies possibles, ainsi que les options d’orientation ou d’adaptation envisageables.
Il offre également un espace d’échange et de réflexion face aux difficultés rencontrées permettant de clarifier les rôles de chacun et de renforcer une collaboration constructive avec l’école ou l’entreprise formatrice, dans l’intérêt du parcours scolaire ou de formation professionnelle de la personne accompagnée.
Chaque situation familiale est unique. Un premier échange permet de clarifier les besoins et d’envisager un accompagnement adapté.
Bilans et évaluations psychologiques
Lorsque les difficultés rencontrées par l’élève ou l’apprenti(e) persistent, sont complexes ou difficiles à comprendre, un bilan psychologique peut être proposé.
Les évaluations visent à mieux appréhender le fonctionnement cognitif, les modalités d’apprentissage, l’attention, ainsi que les ressources et fragilités de la personne. Elles permettent d’éclairer l’origine des difficultés et d’orienter l’accompagnement de manière plus ciblée.
Les bilans sont réalisés dans un cadre clair et expliqué en amont, en lien avec les besoins identifiés. Ils peuvent concerner aussi bien des élèves plus jeunes que des apprenti(e)s en formation.
Les résultats sont restitués de manière compréhensible et peuvent servir de base à des ajustements pédagogiques ou éducatifs, en accord avec la personne concernée.
Les modalités du bilan et les outils proposés sont discutés préalablement et adaptés à chaque situation.
Si vous vous interrogez sur la pertinence d’un bilan ou sur la démarche la plus appropriée, un premier contact permet d’en discuter sereinement.
Cadre et modalités d’intervention
Chaque accompagnement est défini de manière individualisée, en fonction des besoins de la personne et de son contexte scolaire ou professionnel.
Il s’inscrit dans un cadre clair, respectueux et confidentiel, et vise à soutenir les compétences et l’autonomie.
L’accompagnement débute par une évaluation de la situation afin de comprendre les difficultés, d’identifier les facteurs de risque et de définir des objectifs réalistes et mesurables.
Il s’agit d’un accompagnement individuel et ciblé, pouvant inclure:
- un soutien méthodologique et organisationnel,
- un travail sur la motivation, la gestion du stress et la confiance,
- un appui en lien avec les exigences scolaires ou professionnelles, selon la situation
Lorsque cela est pertinent et avec l’accord de la personne (et des parents pour les plus jeunes), l’accompagnement peut s’inscrire dans une collaboration avec les différents acteurs du réseau éducatif et professionnel. Cette collaboration peut notamment prendre les formes suivantes :
- échanges avec les enseignants et les équipes éducatives
- rencontres avec les formateurs en entreprise
- clarification des attentes et des objectifs
- soutien à la communication entre les différents acteurs
Ces échanges se font dans le respect strict de la confidentialité et des rôles de chacun.
Pour toute question concernant le cadre de l’accompagnement, les modalités d’intervention ou l’organisation des séances, je vous invite à prendre contact.
Les modalités pratiques et les informations relatives aux honoraires sont détaillées sur la page dédiée.